By 廖璟瑜（大心診所心理師）● 2025/11/12
在第一堂課對動勢有了基礎的理解，也明白身體模組對不同個體的意義和動勢橫越的作用之後。第二堂課前半段老師透過身體動作似夢中殘片和半物的質地，來導入擷取介入的工作方法。
在治療現場，治療師最頭疼的就是面對各種「沒有感覺」的個案，問什麼他都生無可戀、無可奉告的樣子，在創傷心理學裡面我們會談到喚起狀態，但在宗芹老師的動勢方法中，她提供兩個取徑，鼓勵我們去體驗這種「沒有感覺」的姿態。
我們可以透過凝固、停格和強化的方式，治療師可以陪伴和協助到訪者在當下的姿態中，增進對自我的情感的體驗和覺察。包括比較靈性情感取向的沒入和增強情感體驗的誇張，讓到訪者在治療師的引動中找到新一層對情感的理解。
這一堂課的下半場收穫滿滿，但也提醒自己這些技巧，有賴治療師培養對身體細膩的眼光，和多元的身體知識和工作技巧，都是進步的重要環節。也很喜歡老師在書本章節最後的兩段文字對身體與情感經驗的傳神描述。
「身體記憶之盛裝身體的表達可以比擬作一種夢的片段，在那經過的瞬間，彷彿流通的電、一閃即逝的流星、點滴在肌膚上的細雨或隨風擺盪的葉片等，是一種真實存在卻無法言傳的感受。」（出自《動勢，舞蹈治療新觀點》p065）
「當記憶的片段之間不再只是一種零碎的畫面，而能緊緊扣連成一幕幕不斷演進的生命歷史，我們可以說，這一個人找回了自己，『接受』了自己。而當找回自己的時候，便是身體能夠自由釋放的時候。這取替了兒時父母或照顧者帶來的那種綁縛、限制，重新能遵循他的真實自我，活出自己。」（出自《動勢，舞蹈治療新觀點》p066）
▞▞▞▞▞▞▞▞▞▞▞▞▞▞▞▞▞▞▞▞▞▞▞▞▞▞▞
李宗芹《動勢，舞蹈治療新觀點》導讀與練習課四堂 影音課程：https://psygarden.havppen.com/course/dongshi