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2025/3/09-9/17【後克萊恩理論與實踐高階30講】Irene Freeden、Meg Harris Williams、Ellie Roberts 線上授課（一渡心理主辦）
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第9堂 克萊恩的投射性認同與比昂的容器-被涵容概念的區分 (Meg Harris Williams授課)
撰稿⊙劉光興 (精神科職能治療師）｜編輯⊙林俞君
投射性認同是許多實務工作者感到棘手的概念，常引起臨床工作者的焦慮。這個理論源自克萊恩Klein對嬰兒的觀察，描述了一種全能幻想現象：嬰兒將自我的部分投射進外在人物（如母親）的身體與心智中，形成一種自戀性認同。在Klein的理解中，這些被投射的部分以寄生方式存在於他人內部，試圖控制那個外在對象。
梅爾策Meltzer進一步拓展了此概念，指出投射不僅可進入外在人物，也能進入內在客體。他特別將這種進入內在客體的全能幻想稱為「閉鎖物」（clostrum），類似一種心理的監獄。比昂Bion則將焦點從「投射性認同是否過度」轉向「投射性認同的類型是什麼」，並指出某些類型的投射性認同對溝通至關重要，尤其是嬰兒與母親間的非語言原始溝通，強調這並非「病態的」，更是心理發展的必要條件。然而，投射與認同之外，容器概念更為核心。在Bion理論中，容器是一種能接收、容納並處理心理內容的心理結構，與被容納物（contained）形成互補關係。
容器具有四個基本特質：
・選擇性注意所劃定的邊界：母親或分析師的專注創造出可感知的邊界，形成三維、有界限的內在空間。
・提供舒適或庇護的場所：使個體免於無關刺激（實際上是心理焦慮）的干擾，保護思考過程。
・提供私密空間：這種私密性需與秘密、隔離或妄想區分，是透過容器-被容納物關係的歷史和敘事慢慢建立的。
・對每個人專屬且獨特：這種獨特性需要時間發展，透過多次私密體驗的累積而形成。
容器具有雙重功能：餵養功能（提供正面滋養，支持心理成長，對應「好乳房」概念）和清潔功能（處理投射進去的負面情緒和體驗，對應「廁所乳房」概念）。這兩種功能缺一不可，建立對母親客體的信任需同時認可這兩種功能。象徵形成在容器發展中扮演關鍵角色。孩子需要創造容器的象徵才能內化它，實現心理獨立。象徵化過程連接具體經驗與抽象思維，使孩子能在治療結束後「帶走」容器，產生持久效果。
在臨床實務中，當分析師提供專注聆聽和理解時，即在創造一個心理容器，讓來訪者的痛苦、混亂和未被處理的情緒得以被容納、理解和轉化。在這個角度下，可以將治療關係視為一種容器，治療師既接納來訪者的投射，又協助他們逐漸發展自己的內在容器。
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