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2025/6/17-8/05 宋文里【導讀佛洛伊德｜系列三：《我與它 the Ego and the Id 》】深度導讀八週講座*zoom授課
https://psygarden.havppen.com/course/6WxWRiEjsO0q
第1堂 緒論 (I)
撰稿⊙王韋琇（諮商心理師）｜編輯⊙林俞君
「『本我』，這種譯名是絕對要取消的，除了誤導之外，沒有任何的好處！」宋文里教授決絕地說著。
「『本我』，容易讓人誤解成『本性』或『本質』。而實際上，德文Das Es，英文The It/ Id都是一種我們無法命名的存在，只能姑且稱之」。那麼，宋教授如何翻譯呢？他選用「它」_——代表那個我們所不識的、卻潛伏於自己心靈深處的部分。他甚至玩起諧音，也譯作「伊底」，源自「不知伊于胡底」。「伊底」，是不是有凸顯未知性、他者性的味道呢？
「我」、「自我」對應的是德文Ich，英文I/Ego。在19、20世紀的醫學與精神醫學界，流行用拉丁或希臘語詞根來彰顯學術權威，因此，英文翻譯把Ich/Es改寫成Ego/Id是延續當時的慣例，而非理論本身要求。
Freud與其學生、朋友Groddeck在1921年信件往返中，首次繪製了一張原始的心理結構圖（圖一），之後在1923年出版《我與它》（Das Ich und das Es）的時候，演化為圖二，最終於1933年的《新精神分析引論演講》（New Introductory Lectures on Psychoanalysis）形成圖三。這些圖示展示精神分析如何從層次論，轉向「動力機制＋區域結構」的具象視角。
我們先來看圖一：心理並非上方是意識、下方是無意識這麼簡單。Freud透過箭頭標示「Verdrängung」（壓抑），展示「我」（Ich）其實是無法直接觸及「它」（Es）的，除非，先被壓抑。
這邊，我想到一個案例，一名中年女性在治療中不斷提及青春期認識的男同學，語氣輕蔑、堅決否認：「他根本不是我喜歡的類型！」但她卻對他日思夜想……這正是壓抑與無意識的動力機制在作祟！
再來，我們看看圖二（1923）：底層最大區塊為「它」（Id），它不顧現實規範，只追求立即滿足；中間的「我」（Ego）負責與現實協調並調節「它」的慾望；「我」與「它」之間存在壓抑（repressed）這條鴻溝。圖的上方「知覺－概念系統」（Perception-Conception system，Pcpt.-Cs.）接受外部刺激與進入意識覺察的通道，而那些暫時不在意識中但是能透過注意、回憶而成為意識內容的部分，稱為「前意識系統」（Preconscious system，Pcs.）；個體接收來自外界的感知訊息，如聽覺（acoust.），標記為（1）；標記為（2）的則呈象無意識衝動慾望，試圖突破壓抑進入「我」的動作。
最後，我們來看圖三（1933）：相較於圖一、二「它」被包覆的設計，圖三的「它」有了開口，意味著它與外界有所交互—這正是夢的領域：儘管個體無意識，卻蘊藏著它與外界發生的關係。宋教授認為這暗示Freud觸及了個體無意識與集體無意識的概念。同時，圖中超我（SUPER‑EGO） 的位置跨越各層次，不僅限於意識範疇，凸顯了超我的跨域特質。
第一堂【導讀佛洛伊德｜系列三：《我與它 the Ego and the Id 》】，我深刻地感受到宋教授講課不打模糊仗，他學識淵博，他不繁不亂，他直指重點，推薦給在精神分析茫茫的你與我。
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