[小編跟課] 樊雪梅【嬰兒觀察】第4堂

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2025/7/12-11/29 樊雪梅【嬰兒觀察:從現象場理解重要的英國精神分析概念及其發展觀】十講
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第四堂:精神分析與嬰兒發展(下)

撰稿⊙Jhen(心理師)|編輯⊙林俞君

這堂課讓我們了解到人的完整性及依賴感怎麼來的,以及象徵思考的發展。
在克萊恩視角下的嬰兒,從全好全壞的早期經驗,走向比較完整的內在世界。經驗到自己、母親的完整性,才會經驗到分開感的感覺。分開感讓個體感到「我需要你」的依賴,分開會帶來驚恐,避免陷入認為客體理所當然的融合狀態。這種分開的經驗是象徵思考發展的關鍵。

遊戲作為一個容受空間,能讓小孩的情感經驗有去處,母親不再是所有情感經驗的接收者,小孩好像感覺到自己可以包容自己的某一些情緒經驗。我們認識到理想化的重要性,在生命初期形成全然美好的經驗並被內化,成為抵禦全然不好經驗的內在資源,對於應對巨大創傷經驗至關重要。當現實中的挫折或全然壞的經驗到來時,個體才有辦法應付,避免被完全擊垮。

真實被滿足的嬰兒,會開始探索外在世界,當我們比較平衡、比較統整的時候,也感覺到一種分開的時候,幻想的能力不再是阻礙我們跟現實接觸。幻想會有他自己的故事,但同時他不會阻礙嬰兒認識外在世界的能力。這種真實的接觸很重要,那是基礎,是實際上的被滿足。

重造re-creating:重新的再創造,過去也有的親密,你在享受正在發生的親密的同時,你也想起曾經有的那些親密。母親在的時候,你在經驗一種想起來,在經驗一種我們曾經分開過,為母親不在的時候,你能想起來鋪路。

「象徵等同」跟「象徵能力」:「象徵等同」就是把外在的物件等同於真實的客體。可以區分出一種「彷彿」,但是它不是「等於」,這是「象徵能力」的形成,兩個有很大的差別。如果我們一直處在象徵等同,我們的生活就會非常受到限制。

尋常的分離經驗,會刺激嬰兒的心智去想辦法,他感覺到這個是可預期的、不會沒完沒了,我不用解體。心智被刺激,開始發展出一些辦法,也是象徵思考的開端。而早期恐怖的斷奶方式,比如在媽媽的乳頭塗辣椒,這樣的做法是一種強加在嬰兒身上的分裂,讓那一瞬之間變成全壞。克萊恩學派認為斷奶的經驗是要用一整個童年來走。

象徵能力指的是,你一方面可以辨識實際外在的人事物是什麼樣貌,你同時也可以對這些人事物投注你自己的幻想,自己編寫一些故事,你填寫的那些意義,不會阻礙你去真實認識外在。分離引起的象徵思考的發展會幫助我們開始感受到自己、以及自己內在。可以感知到外在,同時也可以感知到,我賦予這個外在什麼樣的意涵,因而人的世界就會變得豐富。

這堂課讓小編深入理解分離這件事對嬰兒發展的重要。嬰兒如何從「全好」與「全壞」的經驗,逐步整合出完整的內在世界。分離感雖帶來焦慮、驚嚇,卻是象徵思考發展的關鍵,透過分開能感受到自己跟主要照顧者的完整和依賴感。遊戲成為承受的空間,不僅僅幫助了嬰兒學習調節、等待照顧者回來,同時也是嬰兒創造出來的能力。



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